Usar un creador de juegos en el aula, con honestidad
Flockbay puede funcionar bien en un aula, pero es una instalación de escritorio que necesita conexión activa, y no hay licencia de centro. Esto es lo que significa antes de planificar un trimestre en torno a él.
Las limitaciones, primero
Cualquier cosa que estés considerando para un aula llena de alumnos debería decirte sus limitaciones antes que sus funciones, así que aquí están. Flockbay es una aplicación de escritorio para Mac y Windows. Se descarga e instala en cada equipo. No es una página web que abres, y no hay versión que funcione en una pestaña de navegador bloqueada.
Construir requiere una conexión a internet que se mantenga. Flockbay, la generación de assets y los datos del mundo llegan por la red. Si la conexión se cae a mitad de clase, los alumnos pueden seguir jugando lo que ya han construido, pero no pueden seguir construyendo. En una red escolar que limita o filtra con agresividad, eso es lo primero que hay que probar.
No hay plan de aula, ni precio por puesto, ni licencia de centro. Flockbay es gratis con tu propia IA: tu plan de Claude o ChatGPT, tu propio agente o una clave de API. Si presupuestas para una clase, el único coste es la IA que conecta cada persona, y construir los mundos a mano no cuesta nada.
Cómo es de verdad una clase
Una sesión tiene una forma que encaja razonablemente bien en una clase, porque las partes lentas del desarrollo de juegos no están en ella. Nadie pasa las tres primeras clases con la sintaxis. Crear un proyecto hace primero una pregunta (2D o 3D, con dos imágenes) y luego el alumno está en el editor. En un proyecto 3D moldea algo de suelo, coloca agua y un personaje y dice lo que debería pasar. Flockbay escribe el GDScript en su proyecto. Pulsa Play y el juego corre en local en su equipo.
Un proyecto 2D es jugable en los primeros minutos de una clase. Lo que se abre es un cielo, una franja de paisaje, suelo con un saliente, una plataforma a un lado y una persona que camina, cae y salta. El suelo es una capa de tiles, así que el alumno arrastra para ponerlo y arrastra para borrarlo, y los tiles, los bordes y la colisión salen de qué celdas son suelo: nadie pierde diez minutos buscando la pieza de esquina correcta en una paleta. En una sola clase no es una diferencia pequeña.
Eso significa que el ciclo de respuesta dentro de una clase está completo: construir, jugar, decidir que está mal, cambiarlo. Un alumno que nunca ha hecho nada tendrá algo que enseñar al final de la primera sesión. Si es bueno es otra pregunta, y una mejor en la que pasar el trimestre.
La unidad natural de trabajo es un lugar y no un género. Pide un pasillo que se sienta tenso, o un pueblo que parezca habitado, y tendrás conversaciones de diseño. Pide un juego de plataformas y tendrás veinte juegos de plataformas casi idénticos.
Qué hacen los alumnos que merezca evaluarse
Como el código se escribe por ellos, el trabajo visible es construcción de mundos, diseño de sistemas y criterio. Un alumno decide a qué distancia poner los puntos de referencia, cuánto dura la noche, qué aprende el jugador en los primeros treinta segundos. Esas decisiones son legibles, defendibles y discutibles, lo que las hace más fáciles de evaluar que un script que o funciona o no.
Son además decisiones que el alumno tiene que tomar jugando. Merece decírselo explícitamente a una clase: nadie en el aula puede decirte si el salto se siente bien salvo quien acaba de jugarlo. Devolverle el juicio al alumno es el mecanismo, no un hueco de la herramienta.
El código no está oculto. Está en el proyecto como GDScript normal, y un alumno que quiera leerlo puede. En una clase pensada para enseñar programación, eso es una puerta de entrada y no un muro: leen código que ya funciona y que ellos mismos pidieron.
Dónde es la elección equivocada
Si tus equipos son Chromebooks, esta no es la herramienta. Si tus alumnos no pueden instalar software, no es la herramienta. Si no puedes fiarte de tu red durante una clase entera, la mitad de construir se atascará y pasarás la clase resolviendo problemas en lugar de enseñando.
Si se da alguna de esas, una herramienta de navegador es la respuesta honesta, y las hay buenas. Ser la herramienta correcta para un aula en la que no se puede instalar no es algo que pueda arreglar una página de aterrizaje.
Donde encaja es en un aula con Mac o Windows de verdad, una conexión estable y alumnos con edad suficiente para gestionar su propia cuenta. En esa aula quita el mayor obstáculo de un proyecto de un trimestre, que es que la mayor parte del trimestre se va en conseguir que algo funcione.
Preguntas frecuentes
- ¿Hay licencia de aula o de centro?
- No. Flockbay es gratis con tu propia IA: tu plan de Claude o ChatGPT, tu propio agente o una clave de API. Flockbay construye a partir de una biblioteca de objetos ya hechos, o con las formas propias de Godot. No hay precios por puesto, de equipo ni educativos.
- ¿Funciona en Chromebooks o iPads?
- No. Flockbay es una app de escritorio para Mac y Windows y hay que instalarla en el equipo.
- ¿Necesita internet durante la clase?
- Sí, para construir. Flockbay, la generación de assets y los datos del mundo llegan por la red. Jugar un juego ya construido no necesita la conexión.
- ¿Qué motor hay debajo?
- Godot, que es de código abierto. Cada alumno acaba con un proyecto de Godot de verdad en el disco, que puede conservar y abrir en otro sitio.
- ¿Pueden ver el código los alumnos?
- Sí. Es GDScript normal en su proyecto. Leerlo es opcional, pero en una clase de programación es un buen sitio para empezar un debate.
Descarga Flockbay
Descarga gratuita para Mac y Windows. Pruébalo en un equipo de tu red antes de planificar un trimestre en torno a él.